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自從“圖蘭朵聲樂培訓(xùn)”做歌手們的唱功分析以來，有兩位歌手讓“聲樂培訓(xùn)”深感壓力極大，一位是邁克爾杰克遜，一位則是本文的主角劉歡老師。對于這兩位歌手來說，不論經(jīng)歷，還是資歷，亦或是公眾對于這兩位歌手所投入的情感，都使得他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“歌手”這個手藝人的層面。

當(dāng)我們聽到劉歡這個名字的時候，腦海之中一定會不禁浮現(xiàn)出大師、宗師，等等這樣子莊重的美譽(yù)。甚至無需將他的作品一首又一首欣賞，單是觀摩他的談吐、舉止，那份優(yōu)雅與淡然，就一定足以令我們對他的大師地位深信不疑。然而這個時候，我們再使用冰冷的技術(shù)語言，去對這樣一位在公眾心目之中烙下深刻印記的藝術(shù)家進(jìn)行評析的時候，或多或少都會令人覺得這是一種褻瀆。

所以，公眾的思維印象，一直都是“聲樂培訓(xùn)”在做歌手唱功解析時的壓力來源。不過，“聲樂培訓(xùn)”卻從來沒有覺得技術(shù)語言是冰冷的，更不會覺得技術(shù)語言是對藝術(shù)家的褻瀆，在“聲樂培訓(xùn)”看來，藝術(shù)家本身就等同于手藝人，二者并無高低之分。一位成就極高的藝術(shù)家，背后一定是無數(shù)技術(shù)的積淀。作為欣賞者，更值得我們?nèi)プ龅?，?dāng)然應(yīng)該是去探究這些藝術(shù)家背后的積淀內(nèi)容，而不是抱著各種各樣的頭銜不放。

所以，“聲樂培訓(xùn)”依然決定頂住壓力，做一篇有關(guān)于劉歡老師的唱功技術(shù)分析。希望大家能夠拋開大師、宗師，等等這些頭銜加成，而是從手藝人的層面，去平視劉歡老師與“聲樂培訓(xùn)”曾經(jīng)分析過的每一位歌手，就像劉歡老師說過的，音樂很大，我們很小。

好啦，接下來“聲樂培訓(xùn)”就可以細(xì)致地為大家分析劉歡老師的唱功了。劉歡老師小的時候，在天津體育館小學(xué)擔(dān)任過小相聲演員，年幼時便已經(jīng)展露出來相當(dāng)過人的表演天賦，所以，作為相聲藝術(shù)家的常寶華先生，曾經(jīng)有意收年幼的劉歡老師為徒，后來因為劉歡老師的母親不愿孩子參與這個行業(yè)，所以，最終放棄了這個機(jī)會。

你或許會疑惑，不是唱功技術(shù)評論嗎，怎么又說到了相聲上面了呢？事實上，相聲與聲樂并非沒有聯(lián)系，尤其是對于劉歡老師的唱法來說。相聲講究“說學(xué)逗唱”四大基本功，其中的“唱”，也就是相聲愛好者們所熟知的太平歌詞。大家千萬不要將太平歌詞視為沒有聲樂性的表演性演唱，事實上，作為北京民間小曲所演變而來的一種市井文化，它的萌芽，誕生，本身便跟京劇擁有著千絲萬縷的關(guān)系。我們能夠從許多優(yōu)秀的相聲演員的太平歌詞表演之中發(fā)現(xiàn)，他們的唱腔，運(yùn)調(diào)，甚至包括核心的發(fā)聲機(jī)能技術(shù)，也就是高強(qiáng)度的壓縮與咽音，原始化的金屬芯等等，都是跟京劇緊密鑲嵌在一起的。

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