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哼鳴練習也是我們聲樂教育中常規(guī)的練習方法之一。從現(xiàn)有的音樂理論論文論和著作中,有很多關(guān)于哼唱練習的方法和效果的論述。例如,中國音樂學院金鐵霖認為,歌唱技術(shù)中的哼唱練習和普通的哼唱沒有什么不同。只是,在哼唱的時候,喉嚨放松,呼吸哼唱的感覺,用哼唱帶來的聲音也是正確的,嘴咬字的動作和表情的時候也不會影響聲音。
關(guān)于哼練習的作用,金鐵霖教授認為哼對調(diào)整聲音的平衡有效,找到歌唱的整體感覺。從金鐵霖教授對哼鳴的論述可以看出,哼鳴可以達到高位置、讀書、深呼吸的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,在客觀現(xiàn)實的教育中,哼鳴的感覺對每個音樂學習者都有很大的不同,或者大同小異。我們認為哼唱練習有很多作用,但最基本的是音樂教育中常說的調(diào)節(jié)高位的作用,即意大利美聲學派所強調(diào)的口罩的作用,有哼唱的高位,有更深的氣息,在發(fā)音練習中更容易感受到氣息和聲音的抵抗力,也就是我們常說的氣息和聲音的有效結(jié)合。
哼鳴練習除了具備以上作用外,還可以體會身體力量的支點,建立正確的身體肌力運動震動規(guī)律,不斷鍛煉加強正確的發(fā)音功能。在進行哼練習時,一般學生有明顯的從內(nèi)向外擴張感。在具體指導學生練習哼時,不必哼得太高,關(guān)鍵是體會哼時體內(nèi)力量的有機運動規(guī)律。學生掌握哼鳴時正確的力量支點后,在力點不變的前提下開口的發(fā)聲練習,咬字唱歌練習,形成聲音的咬字部分不變,咽喉形成聲音的部分不變,氣息支點和肌肉用力支點不變。
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