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歡迎訪問我們的網(wǎng)站，今天是2021年02月22日，我們主要從事重慶地區(qū)的學(xué)唱歌的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今天我們來講一下關(guān)于學(xué)唱歌的一些知識(shí)，請(qǐng)記住我們的網(wǎng)址是http://a2052.cn，以便于您以后可以找得到我們！

語音練習(xí)通過系統(tǒng)的練習(xí)，可以掌握特定的技術(shù)。歌唱藝術(shù)是一項(xiàng)組織性高、復(fù)雜的歌唱活動(dòng)，包括很多技術(shù)。因此，每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人都需要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力來鍛煉，以發(fā)揮他們唱歌的潛力和從事這項(xiàng)事業(yè)的必要技能。

練聲首先要明確兩個(gè)問題，一個(gè)是練什么？二是如何練習(xí)？也就是說，要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的目的性。無目的的練習(xí)不僅不利于效果，還可能造成損失。每日練習(xí)課程大致分為三類:一類是活動(dòng)聲音的每日練習(xí)，另一類是發(fā)展唱歌能力的一般練習(xí)聲音，另一類是目標(biāo)。為了糾正或補(bǔ)充某種聲音的不足，選擇的練習(xí)材料，對(duì)于采用的材料，歌手最好從自己的具體情況慎重選擇，不要碰到什么練習(xí)，看別人練習(xí)什么自己練習(xí)什么。

每個(gè)人的需求不同，每個(gè)人在不同階段的需求也不同。其次，練習(xí)的次數(shù)不多，時(shí)間不長(zhǎng)，思想集中，重視效率。不經(jīng)意間，沒有目的，次數(shù)再多，時(shí)間再長(zhǎng)也沒用。

練習(xí)聲音是從意大利語中引出的，意思是用母音唱歌。也就是說，為了練習(xí)歌唱技術(shù)而不唱歌詞，對(duì)于聲音的練習(xí)，

威爾科克斯說:聲音的基本練習(xí)不是直接聯(lián)系到歌唱藝術(shù)，而是為了使聲音器官能夠適應(yīng)歌唱的需要而進(jìn)行的準(zhǔn)備性發(fā)展。

胡依說:聲音練習(xí)是音樂指導(dǎo)工作不可或缺的組成部分。其主要目的是最大限度地發(fā)展歌手的聲音在完美性和技術(shù)方面的潛在能力，即發(fā)展其聲音的自然音域、力量和音質(zhì)。

克利平格爾官對(duì)音樂意圖的自動(dòng)反應(yīng)。

赫伯特·卡薩瑞說:采用基本練習(xí)探索、穩(wěn)定和鍛煉聲音的音質(zhì)。

海伍德說:無論歌手的水平發(fā)展到什么程度，都不能忽視他的每天練習(xí)。在某種意義上，歌手就像運(yùn)動(dòng)員一樣，必須進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練才能保持正常的工作狀態(tài)。

穆爾賽爾說:練習(xí)聲音的曲子不僅僅是一系列聲音的連接，還應(yīng)該作為自己美麗的

亞羅爾說:一般以練習(xí)曲為練習(xí)材料，其作用不大。每個(gè)人的聲音需求都不同。練習(xí)應(yīng)根據(jù)歌手的情況，缺少什么來做具體的設(shè)計(jì)。

關(guān)于指導(dǎo):

很多人認(rèn)為練習(xí)應(yīng)該在指導(dǎo)下進(jìn)行，這在學(xué)習(xí)開始階段是非常必要的。

克利平格爾說:開始學(xué)習(xí)的學(xué)生不能單獨(dú)練習(xí)。因?yàn)闆]有形成音質(zhì)的觀念和自由的感覺，也不穩(wěn)定，反而容易加深壞習(xí)慣。

亨內(nèi)強(qiáng)烈反對(duì)沒有監(jiān)管的語音練習(xí)。他認(rèn)為，無論學(xué)生能力有多強(qiáng)，沒有人的耳朵在沒有經(jīng)驗(yàn)的老師訓(xùn)練之前，都能判斷自己的聲音。

斯坦勒也認(rèn)為，如果課程有意義的話，老師有權(quán)改正學(xué)生的，學(xué)生不能自己主張。沒有指導(dǎo)的放任自流，實(shí)際上是同樣的戲劇。

赫爾比說:初學(xué)音樂的人，單獨(dú)練習(xí)時(shí)很難判斷什么是好是壞，所以教師最好每天做短時(shí)間的指導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)聲音發(fā)展的初期階段。

但成爾遜有相反的意見，認(rèn)為學(xué)生最初不應(yīng)該自己練習(xí)的說法是奇怪的說法。為學(xué)生建立良好的習(xí)慣是教師的責(zé)任。這使學(xué)生能夠自己練習(xí)。學(xué)生要經(jīng)常指導(dǎo)，慎重工作。短練習(xí)最好長(zhǎng)練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了聲音會(huì)過度疲勞。

克利平格爾列舉了大量的問題，作為一名教師，在教學(xué)時(shí)一定要做出自己的判斷。其中主要是

1.學(xué)生的聲音如何？準(zhǔn)確還是高還是低？

2.聲音的強(qiáng)度是否適應(yīng)？太強(qiáng)了還是太弱了？

3.共鳴作用和氣息作用如何？

4.聲音穩(wěn)定還是不穩(wěn)定？

5.發(fā)聲時(shí)器官活動(dòng)正常嗎？

6.有相應(yīng)的氣息支持嗎？

7.聲波如何？

8.發(fā)聲器官排除緊張狀態(tài)？如果不排除，哪里會(huì)發(fā)生緊張？

9.聲音是空的還是僵硬的？

10.聲音是否具有表現(xiàn)力或無特點(diǎn)？

顯然，在最初階段學(xué)生沒有教師的指導(dǎo)，不能自己辯解這些問題。因此，需要頻繁的指導(dǎo)。

如何開始練習(xí)，

1.菲爾德曼博士在《人聲、保護(hù)和發(fā)展》一書中提出，作為準(zhǔn)備活動(dòng)，可以在5~10分鐘內(nèi)緩慢深呼吸，唱歌聲音，放松脖子和肩膀的肌肉。

2.放下下巴同時(shí)抬起胸腔，幫助放松頸部肌肉。(斯克斯)

3.發(fā)出聲音時(shí)，可以自由旋轉(zhuǎn)頭部(頸部旋轉(zhuǎn))，消除頸部和喉部的緊張狀態(tài)。(諾威羅達(dá)維斯)

4.發(fā)出聲音時(shí)，下巴整體的下部必須柔軟。下巴下部的任何隆起或硬化都很危險(xiǎn)。(德·巴爾)

5.掌握唱歌階段低音時(shí)完全放松的感覺，聲音高時(shí)，繼續(xù)考慮唱低音時(shí)的放松感，可以防止肌肉內(nèi)的緊張狀態(tài)。(頓克萊)

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