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歡迎訪問我們的網(wǎng)站，今天是2021年01月01日，我們主要從事九龍坡地區(qū)的學(xué)唱歌的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今天我們來講一下關(guān)于學(xué)唱歌的一些知識(shí)，請(qǐng)記住我們的網(wǎng)址是http://jlpq.dulando.com.cn，以便于您以后可以找得到我們！

問:如何理解有聲音？沒聲音的人能學(xué)會(huì)唱歌嗎？朱:每個(gè)人都有聲音。但是，有些人聲音條件好，有些人聲音條件差。這就像我們每個(gè)人都能說話。能說話的人，都能唱空。能不能唱好，就看方法問題了。我們是音樂系的學(xué)生，與音樂系的學(xué)生相比，聲音條件稍差。因此，這對(duì)音樂教師來說更具挑戰(zhàn)性。對(duì)于聲音條件不理想的學(xué)生，如何進(jìn)行音樂教育？如何讓沒聲音的人發(fā)出聲音？我記得自己剛到四川音樂學(xué)院的時(shí)候，不能接觸音樂教育，學(xué)生不能唱歌，我很著急，想幫助他們唱歌。所以我開始研究教這些無聲的學(xué)生的方法。每個(gè)人的聲音結(jié)構(gòu)和音色都不同。因此，聲樂教育不能一切。以前，我很少站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮教育問題。但是，接觸到這樣的學(xué)生增加后，我開始站在學(xué)生的立場(chǎng)上尋找方法。以前，我們認(rèn)為學(xué)生的聲樂課不好，都是學(xué)生的問題。但是，我認(rèn)為實(shí)際上很多問題不是學(xué)生，而是教師。聲音好，條件好，唱歌，發(fā)揮學(xué)生的聲音。但是，對(duì)于不知道用聲音的人來說，語言很小，老師應(yīng)該給學(xué)生用聲音的方法。我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)生可以找聲樂老師給患者開藥，開藥治病。音樂和其他演奏專家一樣，不僅是技術(shù)工作，也是藝術(shù)。我們?cè)诮逃幸舶l(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生，特別是學(xué)過聲樂的學(xué)生，頭腦充滿了很多方法。但是，這些方法不僅沒有教學(xué)生如何正確發(fā)出聲音，而且成為他們唱歌的障礙:一個(gè)也不用。嚴(yán)重的是，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的音樂后，以前自然的聲音消失了。因此，我主張自然發(fā)出的聲音是最好的聲音。不是動(dòng)用脖子周圍的肌肉，而是硬的聲音。道理很簡(jiǎn)單，如果我真誠地對(duì)你說話，你肯定喜歡聽，如果我做事地對(duì)你說話，你喜歡聽嗎？歌唱也是如此。不是制作，而是自然地發(fā)出聲音。

唱歌需要投入，但投入需要一定程度，不是用力投入，而是過于悲傷和喜悅，在理解語義的基礎(chǔ)上，有節(jié)制的投入即可。例如，……你為什么傷心……這樣的話，我見過唱得很痛苦的人，沒有感染力，反而覺得很有趣。但是，我也見過真正失戀的朋友在卡拉ok唱這首歌。唱歌時(shí)面無表情，唱歌平靜，聲音滄桑，唱歌的無力和孤獨(dú)感染了現(xiàn)場(chǎng)的所有人。我認(rèn)為這是正好的節(jié)制，沒有必要抱著頭哭。但是，有多少人可以隨時(shí)扮演這樣的角色呢？這取決于歌手的音樂。有些朋友在模仿歌手時(shí)，無意識(shí)地夸大了明星的特征。例如，模仿張學(xué)友時(shí)，過度按住聲音發(fā)出奇怪的厚音(當(dāng)時(shí)張學(xué)友的初期特征，現(xiàn)在似乎很少見)模仿張國榮時(shí)，夸大了他那樣大舌頭般的背后共鳴的王菲模仿更有趣的舌頭結(jié)束的奇怪聲音。其實(shí)仔細(xì)聽細(xì)聽原唱并不夸張。我聽說過像張學(xué)友的朋友唱歌一樣的聲音，每次唱學(xué)友的歌都沒有把握節(jié)制，后來我勸他本色，反而像原唱一樣。事實(shí)上，有時(shí)候旁觀者很清楚，多咨詢朋友會(huì)有好處。

聲樂教育領(lǐng)域似乎流行著能唱的不一定能教能教的不一定能唱的說法。你對(duì)這兩句話怎么看？朱:首先談?wù)勀艹牟灰欢芙痰恼f法。我覺得很有道理。唱教，一是實(shí)踐，一是理論。我們現(xiàn)在活躍在舞臺(tái)上的歌手一直從事表演活動(dòng)。如果讓一個(gè)完全沒有教學(xué)實(shí)踐的歌手從事教學(xué)，有些人可能會(huì)勝任，但有些人可能不會(huì)。就我自己的體驗(yàn)而言，我剛從新疆歌舞劇場(chǎng)調(diào)到四川音樂學(xué)院時(shí)，老實(shí)說，聲樂教育沒有底，后來在教育實(shí)踐中慢慢探索的方法。我不同意能教的不一定會(huì)唱的說法。自己不能唱歌的人，怎么能教別人呢？我們現(xiàn)在很多優(yōu)秀的音樂老師，曾經(jīng)是舞臺(tái)上著名的歌手，積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)后，他們退居二線，教育。擁有豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)和歌唱經(jīng)驗(yàn)，他們成為優(yōu)秀的音樂教育家，為國內(nèi)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的歌唱人才。舞臺(tái)實(shí)踐和教育實(shí)踐都有實(shí)踐過程和經(jīng)驗(yàn)積累過程。最理想的狀態(tài)是可以在舞臺(tái)上唱歌，也可以在舞臺(tái)下教育。但是，現(xiàn)在音樂高中的年輕音樂教師很多，很長時(shí)間沒有進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，也有不會(huì)唱歌的人，也有不會(huì)說舞臺(tái)表演的人。這是錯(cuò)誤的，好的音樂教師，特別是青年音樂教師，定期進(jìn)行舞臺(tái)表演有利于教育。

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