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歡迎訪問圖蘭朵聲樂培訓(xùn)中心的網(wǎng)站，今天是2022年01月04日，我們主要從事重慶地區(qū)的聲樂培訓(xùn)與唱歌培訓(xùn)，如果您對此有興趣，可以和我們?nèi)〉寐?lián)系！

摘要：兒童在第一次學(xué)習(xí)唱歌時(shí)通常會(huì)有這些問題：唱歌不清楚，缺乏表情，五音不完整，唱歌姿勢不雅，不能跟上節(jié)奏，不能用自然聲音唱歌等六種情況，讓我們探索如何解決這些問題。

一、孩子唱歌吐字不清

2-6歲的孩子說話發(fā)音不準(zhǔn),偶爾有幾個(gè)字不清楚,父母在家聽了很久,也能聽懂了,但幼兒園的老師和同學(xué)都聽不懂，這是正常的現(xiàn)象，隨著孩子的成長自然會(huì)說清楚。

(一) 孩子唱歌吐字不清的原因

孩子唱歌發(fā)音不清，一般有以下原因：因?yàn)槟贻p本身說話清楚；普通話不標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)音方法不正確；不理解歌詞的意思。

(二)糾正孩子唱歌吐字不清的方法

1、家長或老師可以讓孩子慢慢地讀歌詞，然后結(jié)合簡單穩(wěn)定的旋律反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到清晰發(fā)言的目的。

2、要教孩子學(xué)好普通話。家長或老師自己首先要用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教孩子，并做一些必要的示范，幫助孩子唱準(zhǔn)每個(gè)字的字音和音調(diào)。對孩子在發(fā)音過程中難以掌握的字，要吐準(zhǔn)字頭，引長字腹，咬清字尾，便于孩子聽和學(xué)。如果家長或老師自己的普通話說的不好，可以借助廣播、電視，與孩子一起跟著學(xué)和講普通話。

3.根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，生動(dòng)地幫助兒童理解歌詞的含義，使兒童能夠理解歌詞中每個(gè)單詞的含義，避免在唱歌時(shí)與其他單詞混淆。

4.讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，學(xué)唱歌的時(shí)候聽清楚歌詞。當(dāng)孩子很難發(fā)音時(shí)，讓他看著父母或老師的口音。如果你讀光字，你的嘴是張開的。不要把嘴唇碰成幫助。

5.值得注意的是，當(dāng)孩子唱歌發(fā)音不清時(shí)，家長或老師必須堅(jiān)持積極的指導(dǎo)和糾正，千萬不要模仿孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。這不僅會(huì)加強(qiáng)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，還會(huì)挫傷孩子唱歌的熱情。

二、孩子唱歌缺乏表情

當(dāng)親戚朋友聚在一起或晚飯后，當(dāng)孩子們一起唱歌和表演時(shí)，有些孩子的情感音樂會(huì)贏得了父母或朋友的贊揚(yáng)，而有些孩子在唱歌時(shí)沒有表情，這兩種情況形成了強(qiáng)烈的對比。

(一) 孩子唱歌沒有表情的原因

1.孩子心理素質(zhì)弱。在人或陌生人面前害羞，緊張，導(dǎo)致面部肌肉緊張或手足無措。

2.由于歌曲選擇不當(dāng)，不適合兒童唱歌；音調(diào)太高太低，唱歌跑調(diào)；或者孩子不知道歌詞的意思，缺乏對歌曲內(nèi)容的理解，所以表達(dá)不會(huì)隨著歌曲的意義而改變。

3.對表情理解不當(dāng)。有人認(rèn)為孩子唱歌的時(shí)候臉上有笑、搖頭、擺動(dòng)身體的表情，所以在教孩子唱歌的時(shí)候，他們盲目的要求孩子笑、搖頭、搖身體。因此，即使孩子當(dāng)時(shí)臉上微笑，也不是真情實(shí)感，甚至是做作。

(二、培養(yǎng)孩子唱歌時(shí)的表情

1、家長或教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，為孩子創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子在人和陌生人面前大膽、輕松、有表情地唱歌。家長和教師應(yīng)采取更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法，以激發(fā)孩子的表演欲望。

2.為兒童選擇的歌曲應(yīng)符合兒童的年齡特征。孩子越小，選擇的歌曲就越簡單，歌詞內(nèi)容就越接近孩子的生活。孩子們很容易理解這樣的歌曲。在理解的基礎(chǔ)上，孩子們唱歌時(shí)的表情會(huì)通過自己的經(jīng)歷來表達(dá)。

3、加強(qiáng)對兒童教學(xué)的重要性。告訴孩子歌曲的意義，幫助孩子分析和理解缺乏表達(dá)問題。用流行、簡單的語言解釋歌詞和音樂的藝術(shù)概念，幫助孩子豐富和積累相關(guān)知識，為孩子唱歌奠定良好的基礎(chǔ)。

4.家長或老師應(yīng)盡最大努力為孩子提供良好的演示演唱會(huì)感動(dòng)孩子的心。此外，讓孩子們聽得更多，看得更多，在充滿音樂的環(huán)境中受到影響，更有利于孩子們學(xué)習(xí)用表情唱歌。

三、孩子唱五音不全

(一) 孩子們在唱歌時(shí)表現(xiàn)出五音不全

孩子在唱歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“五音不全”，大致有以下幾種情況：

孩子的五音不全主要表現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會(huì)走音跑調(diào)；唱歌時(shí)，聲音忽高忽低，不允許形成旋律的每一個(gè)聲音。唱歌就像說話和說話。沒有高低音，也沒有調(diào)整。兒童普通話發(fā)音不準(zhǔn)確，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。

(二) 糾正兒童五音不全

1.培養(yǎng)孩子的聽力和辨別能力。孩子的語調(diào)與他們的聽力和辨別能力有很大關(guān)系。孩子聽力差，彈鋼琴彈鋼琴和唱歌完全是兩種語氣。家長或老師可以用錄音機(jī)演奏音樂或播放歌曲，讓孩子邊聽邊唱。如果條件允許，他們可以讓孩子學(xué)習(xí)一種樂器，讓孩子邊玩邊聽，邊唱。聽音樂的聲音和他們唱的一樣準(zhǔn)確。

2.家長或老師應(yīng)該讓孩子用樂器或設(shè)備唱歌，而不是讓孩子唱歌。清晰的音樂會(huì)使孩子們發(fā)音不準(zhǔn)確，更容易走調(diào)。讓孩子們用鋼琴或其他音響設(shè)備唱歌。一開始，低聲唱歌和練習(xí)。如果你不能唱一首歌，家長或老師應(yīng)該耐心地一句一句地教，讓孩子一句一句地聽錄音，一句一句地學(xué)會(huì)唱歌和練習(xí)，直到你唱得準(zhǔn)確。

3.如果孩子的普通話發(fā)音不準(zhǔn)確，家長可以選擇一些兒歌讓孩子背誦。背誦時(shí)要注意發(fā)音和聲調(diào)，幫助孩子提高音準(zhǔn)。

4.家長或老師要選擇適合孩子唱的歌曲，讓孩子在自然聲區(qū)唱歌，有利于提高音準(zhǔn)。

四、孩子唱歌姿勢不雅

(一) 孩子唱歌時(shí)姿勢不雅觀

有的孩子唱歌姿勢不雅觀，不正確。比如有的把頭伸在前面，有的把脖子伸長，有的歪著頭，有的駝著背，有的聳肩，有的胸部，有的嘴太大，有的嘴太小，五花八門。姿勢不雅觀，不正確很難唱好歌，因?yàn)檎_的姿勢是發(fā)聲的生理前提。

(二、教育孩子養(yǎng)成正確的唱歌姿勢

1.家長和老師應(yīng)該耐心地告訴孩子，不正確的唱歌姿勢會(huì)有很多危害。例如，孩子正處于成長階段。如果他們經(jīng)常駝背、聳肩、胸部，就會(huì)導(dǎo)致骨骼畸形，影響健康；姿勢不正確會(huì)影響聲音，唱歌也不好聽也不漂亮；唱歌是音樂藝術(shù)的一部分，應(yīng)該給人一種藝術(shù)美的享受。因?yàn)樽藙莶谎庞^，不正確會(huì)給人一種很難看的感覺。

2.家長或老師應(yīng)該教孩子正確的唱歌姿勢。站著唱歌時(shí)，身體要挺拔，不駝背，不胸部，雙手自然下垂；坐著唱歌時(shí)，要坐直，挺胸，雙腳不要交叉，雙手自然放在腿上。頭要直，脖子不要伸展或歪斜。嘴有點(diǎn)圓，聲音好聽。

3、家長和老師在日常生活中，要仔細(xì)觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的唱歌姿勢不正確，應(yīng)立即糾正，不要等到形成壞習(xí)慣后再糾正。父母或老師應(yīng)該用他們正確的姿勢給孩子看，也可以在電視或音樂會(huì)上看到正確的唱歌姿勢，隨機(jī)教育孩子，這樣孩子就可以發(fā)展正確的唱歌姿勢。

五、孩子唱歌跟不上節(jié)拍

(一)孩子唱歌跟不上節(jié)拍的原因

有的孩子聽辨音能力差；過于復(fù)雜的歌曲旋律跟不上節(jié)奏；有些曲調(diào)和歌詞結(jié)合不當(dāng)，使節(jié)拍混亂；孩子注意力不集中，影響聽辨率。

(二、引導(dǎo)孩子按節(jié)拍唱歌

1.家長或老師為孩子選擇歌曲時(shí)，旋律要簡單、鮮明、流暢。注意曲調(diào)，與歌詞相結(jié)合。不要從家長或老師的角度來選擇。

2.培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。學(xué)唱歌前，讓孩子多聽幾遍音樂，引導(dǎo)孩子用拍手或拍腿的方式跟著音樂拍節(jié)奏。

3.孩子學(xué)唱歌時(shí)，家長或老師為孩子充當(dāng)指揮，用手勢或敲打物品掌握節(jié)奏，幫助孩子合上音樂節(jié)奏。引導(dǎo)孩子邊拍節(jié)奏邊和音樂旋律一起朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞和曲調(diào)的結(jié)合。

4.孩子學(xué)會(huì)唱一首歌后，還可以引導(dǎo)孩子邊唱邊用身體其他部位的動(dòng)作伴隨著音樂的節(jié)拍。也可以讓孩子邊唱邊拍手，增強(qiáng)唱歌興趣，提高合拍能力。

孩子不會(huì)用自然音唱歌

(一) 孩子不會(huì)用自然音唱歌

有些孩子不會(huì)用自然音唱歌，如：有的唱起來大聲喊叫;有的蹩著嗓子尖聲尖氣地唱歌;有的模仿美聲唱法，又學(xué)得不像，讓人聽了覺得很別扭;有的唱歌時(shí)發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。

家長或老師不注意保護(hù)孩子的聲音。一般來說，歌曲的曲調(diào)變化很大，音域也很寬。孩子們唱不出低音。他們經(jīng)常按壓喉嚨，唱得很粗。如果他們唱不出高音，他們會(huì)大喊大叫。有時(shí)他們會(huì)臉紅，脖子上的綠色肌腱會(huì)暴露出來。這將影響兒童聲帶的發(fā)育。隨著時(shí)間的推移，它將影響兒童對唱歌的興趣。

(引導(dǎo)孩子用自然音唱歌

1.家長和老師可以把孩子唱得不好的段落錄下來放給孩子聽，然后把標(biāo)準(zhǔn)漂亮的兒童歌曲放給孩子欣賞。通過比較，孩子們覺得自己的歌聲不如音像設(shè)備上的歌聲好。然后告訴孩子，音像設(shè)備上錄制的歌曲是用自然音唱的，所以很好聽，從而激發(fā)了孩子用自然音唱歌的欲望。

2.當(dāng)家長和老師教孩子唱歌時(shí)，他們可以激勵(lì)孩子用自然的聲音像說話一樣唱歌。也就是說，讓孩子在說話的基礎(chǔ)上，輕松地唱出高、低、長、短的不同聲音，注意圓形要圓，下巴要放松。

3.家長和老師示范，讓孩子模仿?？梢酝ㄟ^游戲教孩子正確呼吸。比如聞花，就是盡量用深吸氣。

4.家長和老師應(yīng)該為孩子樹立好榜樣。家長和老師用自然音說話唱歌，用自己的行為感染孩子，同化孩子，讓孩子在潛移默化的影響下逐漸形成用自然音唱歌的習(xí)慣。

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