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在肯羅賓遜的《讓天賦自由》一書中，他認為：天賦，是天資和熱情的完美結(jié)合。

《蓋洛普優(yōu)勢識別器》對于天賦的定義是：天賦，是每個個體自然而然反復出現(xiàn)、可被高效利用的思維模式，感受或行為。

結(jié)合這兩個定義，我這樣總結(jié)一下：天賦，是一個人在沒有外力推動之下，反復想做、渴望做的事情，而且在同樣經(jīng)驗甚至沒有經(jīng)驗的情況下以高于其他人的速度成長起來。

在這個定義中有兩個元素：一個是熱愛，一個是天資。

熱愛

我們熱愛的事情可以讓我們充滿能量，即使已經(jīng)疲憊不堪。

而我們不喜歡的事情可以在幾分鐘內(nèi)將我們的能量耗盡，即使當時我們身體健康、精力充沛。這是天賦中的一個關鍵因素，這也是我們?yōu)槭裁葱枰业教熨x的一個重要原因。

“我”在職業(yè)初期，誤打誤撞的走進了汽車媒體領域，每天寫的是跟汽車相關的稿件，但是我本身對汽車并沒有強烈的興趣。

那時候?qū)懜鍖ξ襾碚f就是一種折磨，常常對著電腦一整天只敲了幾行字。因為不熱愛，所以也沒有熱情去更深入的了解，沒有深入的了解更無從寫出精彩的稿子。寫稿子純粹是靠毅力在堅持。當然，這份工作最終也沒能堅持太久。

當我重新定位自己，找到自己的興趣是偏心理學和教育之后，再寫這個方向的稿子就是完全不同的感受了。我可以寫一整天不覺得疲憊，可以從寫作中獲得一種原始能量。

這大概就是所謂經(jīng)常說的心流體驗。當我們處于這種狀態(tài)中就會感覺到被吸引到了一種能量場中，獲得的能量要比消耗得多。能量推動著我們前進。這種能量不單指體力，而是精神和心理能量。

有的孩子可以每天搭七個小時樂高積木不知疲憊，有的孩子能在蹦床上蹦六個小時不愿意下來。

我們總在感嘆孩子為什么不知道累呢？

那是因為他們在做自己喜歡的事情啊，他們從這些事情中獲得了能量。他們在做這些事情的時候感覺不到時間的流逝，感覺不到疲憊，甚至忘記了吃飯。

有研究表明，這種體驗和生理變化，可能是大腦釋放的內(nèi)啡肽或者體內(nèi)腎上腺素的影響，我們的代謝率、呼吸和心跳隨之改變，這些生理條件的變化把我們帶入了忘我境界。

身處天賦之中，就會體驗到心流能讓人更強大，因為他是一種能量的整合和集中。有一種源自自我深處的意義感，它能連結(jié)到我們的內(nèi)部沖動和能量。

天資

天資具有一定的先天性，是人先天具備的資質(zhì)。

怎么去界定孩子在某個領域有沒有天資呢？有兩個維度可供參考：

一個是跟同齡人相比：比如，通過你的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在大運動的掌控和學習方面比其他同齡孩子做的更好。那么你的孩子可能在運動方面有一定天賦。也就是超越同齡人平均值。

還一個是跟自己比：孩子跟自己比，花同樣的時間，在A方面是比B方面成長快很多的。如果選擇一個能利用A方面天賦的領域，你的孩子就能得到事半功倍的效果。對于這個孩子來說， A方面就更有天賦。

在我看來，第二個維度可能比第一個維度更加重要。

我們大部分人的天資，可能并不能達到頂級的水平。比如音樂才能媲美莫扎特，游泳速度趕超菲爾普斯。如果按這個標準，大部分人都是沒有天資的。

但是如果我們跟自己比較，尋找最突出的特長加以培養(yǎng)。這就是我們的天賦。

相比絕對天賦，我們更要關注的是相對天賦。

比如，目前看來，我女兒在歌唱方面的學習速度遠遠超過其它方面，但是她的天資能否支撐她成為頂級歌唱家，這個其實現(xiàn)在很難斷定，還需要持續(xù)的觀察。或許，隨著她成長過程中，在其他方面的天賦可能比歌唱更為明顯也未可知。

熱愛，但是不確定有沒有天資

有人說，我好像對一樣東西產(chǎn)生了興趣，但我不確定我在這方面有沒有天分。

或者，我的孩子對跳舞好像很感興趣，但是我和孩子爸爸都沒有藝術(shù)細胞，我不確定孩子是不是真的能在這方面有天分，是不是要支持他學跳舞呢？

要想回答這些問題，我們先來了解一下：天賦是不是完全由先天來決定的。

曾經(jīng)在很長一段時間，科學界和哲學界都認為，我們的大腦是固定不變的，出生時候是怎樣的，一生就會是怎樣的。練習和學習只不過強化了某些神經(jīng)連結(jié)。但是大腦的結(jié)構(gòu)，以及神經(jīng)層面的連結(jié)是固定的。

但是，隨著近10年的神經(jīng)科學的發(fā)展，以及儀器檢測水平的提升，對神經(jīng)層面的研究越來越深入，科學家發(fā)現(xiàn)，真相并不是這樣的：大腦的結(jié)構(gòu)并非固定不變，它的可塑性極強。

一個著名的實驗是，心理學家對倫敦出租車司機進行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出租車司機的海馬體（大腦中主管空間記憶的組織）比普通人要大。

心理學家維持研究了眾多數(shù)學家大腦區(qū)域，發(fā)現(xiàn)數(shù)學家們的頂下小葉也比普通人大，而且研究數(shù)學的時間越長，這個區(qū)域越大，這意味著，頂下小葉的發(fā)展，是進行大量數(shù)學思考的結(jié)果，而不是天生如此。

科研人員得出結(jié)論，不管是出租車司機，還是數(shù)學家，通過長期的練習，相關大腦神經(jīng)得以重塑、調(diào)整、重組，反過來，大腦神經(jīng)層面的"重新布線"，進一步促進相關能力的提升，這就如同力量鍛煉，鍛煉增加了肌肉組織，而肌肉組織進一步增加了力量。

這告訴我們什么呢？

在你不確定孩子是不是在某一方面有天資的時候，也許熱情和興趣才是發(fā)現(xiàn)天賦的最好指導方向。有了熱情的驅(qū)使，通過清醒的、刻意的練習，塑造大腦，鍛煉出神經(jīng)肌肉，也能夠強化我們的才華和能力。

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