孩子因愛而來,因愛成長(zhǎng)。治療教育是基于對(duì)兒童深入的觀察和理解,從身心靈三元的角度理解一個(gè)全人的兒童,治療教育工作者會(huì)通過繪畫、音樂、優(yōu)律司美、韻律按摩、運(yùn)動(dòng)等各種藝術(shù)化的活動(dòng)和手段,發(fā)展出理解和療愈困難人群和特殊人群的能力。治療教育的原點(diǎn)是讓你真正地、全身心地看到和理解孩子,這樣你才能發(fā)展出一種能力,將所學(xué)的方法、技巧游刃有余的實(shí)施到孩子的身上,如何教和教什么的問題將迎刃而解。
重慶市治療教育合作小組是一群熱愛治療教育的朋友,她們來自于不同的工作崗位。大家深知治療教育領(lǐng)域獨(dú)木難林,懷揣著一起發(fā)揮更大能量的熱情走到了一起。她們當(dāng)中有學(xué)前教育工作者,藝術(shù)治療踐行者,心理咨詢師,韻律按摩師,特教工作者、美術(shù)教育老師,學(xué)生家長(zhǎng)和特需兒童家長(zhǎng)……雖然她們身份不同,但是帶著對(duì)這份事業(yè)深深的喜愛和崇敬,帶著對(duì)孩子真誠(chéng)的理解和接納,決定堅(jiān)定而持續(xù)地?cái)y手走下去。
2019年度,重慶匯愛攜手生命療愈重慶治療合作小組,計(jì)劃舉行4期為心智障礙家長(zhǎng)服務(wù)的“融合中國(guó)趾印計(jì)劃:治療教育系列分享”系列講座。
3月23日 第一期 主題:借用人類獲得語言的歷程思考ASD的語言發(fā)展
主講人:楊文婧
西南大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師
重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員
南京彩虹橋特殊兒童發(fā)展中心督導(dǎo)
目前參與應(yīng)用行為分析課程學(xué)習(xí)、RDI顧問課程學(xué)習(xí)
課件大綱
第一部分:如何看“語言”“認(rèn)知” (2小時(shí))
1. 我們?yōu)槭裁匆献?
2. 語言產(chǎn)生的“土壤”
3. 缺少“共同調(diào)控”,語言能繼續(xù)嗎?
4. “認(rèn)知”就是“認(rèn)字”“配對(duì)”“分類”嗎?
5. 數(shù)學(xué)就是“數(shù)數(shù)”“運(yùn)算”嗎?
第二部分:怎么做 (2小時(shí))
1. 由“我”轉(zhuǎn)為“我們”——“想法”的“在一起”
2. 在觀察嘗試中,找到“集合”之間的關(guān)系——認(rèn)知數(shù)學(xué)的第一步
3. 正向情緒是“一切”的“一切
講座時(shí)間:2019年3月23日下午14:00-18:00
講座地點(diǎn):南坪萬達(dá)廣場(chǎng)12號(hào)觀光電梯2樓圖蘭朵聲樂中心
報(bào)名人數(shù):限50人
報(bào)名鏈接:掃描二維碼 (注意報(bào)名活動(dòng)而不參加者,將影響獲得匯愛各種補(bǔ)貼和參加活動(dòng)的優(yōu)先資格)
其他場(chǎng)次講座時(shí)間安排:
4月20日 劉玲老師 主題:韻律按摩及療愈
6月15日 范遠(yuǎn)淑老師 主題:關(guān)鍵的0-7歲孩子成長(zhǎng)的解讀及其影響
7月6日 穆珠老師 主題:人智醫(yī)學(xué)下的藝術(shù)及體驗(yàn)